此前，北京中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)藥文化研究與傳播中心主任、《中醫(yī)文化入學(xué)教育》教材主編毛嘉陵給中央領(lǐng)導(dǎo)寫(xiě)信，提出中醫(yī)藥文化入學(xué)教育有關(guān)建議，呼吁加強(qiáng)新生中醫(yī)藥文化教育。近日，國(guó)務(wù)院有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此建議做出重要批示：“中醫(yī)與中華傳統(tǒng)文化密不可分，所提建議值得重視。”目前，有關(guān)部門(mén)已開(kāi)始著手研究如何落實(shí)此項(xiàng)重要批示。

據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，不少中醫(yī)藥大學(xué)生普遍存在著兩大問(wèn)題：一是專(zhuān)業(yè)思想不穩(wěn)固，二是事業(yè)信心不堅(jiān)定?！?2.8%的學(xué)生對(duì)當(dāng)初第一志愿報(bào)考中醫(yī)藥大學(xué)的正確性表示懷疑。有的學(xué)生在入學(xué)兩三年后仍進(jìn)入不到中醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)所應(yīng)有的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，甚至還有抵觸、反抗情緒?！泵瘟暾f(shuō)，調(diào)查顯示，學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后面對(duì)的中醫(yī)教育，沒(méi)有對(duì)中醫(yī)大學(xué)生認(rèn)知思維模式的轉(zhuǎn)換和知識(shí)結(jié)構(gòu)的調(diào)整進(jìn)行必要教育，以至于不少中醫(yī)藥大學(xué)新生在剛接觸中醫(yī)時(shí)很難接受中醫(yī)學(xué)知識(shí)體系。

毛嘉陵認(rèn)為，學(xué)生的中國(guó)傳統(tǒng)文化素養(yǎng)成為能否學(xué)好中醫(yī)藥學(xué)的關(guān)鍵。然而，目前大學(xué)的新生入學(xué)教育主要從軍訓(xùn)和獨(dú)立生活兩個(gè)方面進(jìn)行，缺乏對(duì)中醫(yī)藥院校教育的特殊性關(guān)注和重視。中醫(yī)藥文化課一般是在有些同學(xué)已有消極情緒的大學(xué)二三年級(jí)時(shí)才開(kāi)設(shè)，錯(cuò)過(guò)了最重要的入學(xué)教育時(shí)期。“現(xiàn)行的中醫(yī)藥高等教育又主要從醫(yī)學(xué)理論和臨床技能的角度傳授知識(shí)，基本上忽略了從文化的角度對(duì)中醫(yī)藥大學(xué)新生進(jìn)行必要的教育和引導(dǎo)。”

 對(duì)此，毛嘉陵提出應(yīng)在中醫(yī)藥大學(xué)新生入學(xué)階段開(kāi)設(shè)“中醫(yī)文化入學(xué)教育課”，使新生在剛接觸中醫(yī)藥時(shí)就能對(duì)中醫(yī)藥科學(xué)文化知識(shí)體系有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。

目前，北京中醫(yī)藥大學(xué)和全國(guó)中醫(yī)藥教材研究會(huì)已發(fā)起組織全國(guó)十余所中醫(yī)藥院校和相關(guān)機(jī)構(gòu)的專(zhuān)家，聯(lián)合編寫(xiě)了《中醫(yī)文化入學(xué)教育》教材。毛嘉陵呼吁，希望全國(guó)各中醫(yī)藥院校盡快開(kāi)課，只有通過(guò)大量的教學(xué)實(shí)踐，反饋教學(xué)效果和教材中的不足，才有利于逐漸改進(jìn)和完善教材。